Fiches de métiers
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6.5. CONTRAINTES ORGANISATIONNELLES ET RELATIONNELLES

  • Charge mentale due à la recherche d'informations
  • Horaires de travail irréguliers et/ou contraints
  • Travail irrégulier, en fonction des demandes des entreprises
  • Concurrence avec d'autres intervenants
  • Stress de l'intervention auprès d'un public varié et inconnu

7. RISQUES POUR LA SANTE

7.1. MALADIES PROFESSIONNELLES

  • Pas à priori sauf exposition exceptionnelle (amiante, bruit, risques chimiques ou biologiques ...)

7.2. AUTRES MALADIES LIEES A L'ACTIVITE PROFESSIONNELLE

  • Pathologies liées au stress professionnel
  • Dépression
  • Stigmatisation, exclusion
  • Découchage, troubles du sommeil

8. SURVEILLANCE MEDICALE

8.1. RÉGLEMENTATION

  • Pour les intervenants libéraux, pas de visite médicale obligatoire mais il peuvent bénéficier un bilan de santé s'ils le souhaitent (voir la caisse de sécurité sociale de rattachement)
  • Pour les salariés
    • Cas général : visite d'embauche puis entretien infirmier tous les 3 à 5 ans avec les infirmières en santé au travail
    • Cas particuliers : visite médicale pour les travailleurs handicapés, ou en cas de maladie professionnelle ou d'accident de travail, où à la demande du salarié 

8.2. CONTENU

  • Visite médicale
    • En dehors d'un suivi spécifique particulier la visite médicale peut être l'occasion de contrôler l’acuité visuelle, le rythme cardiaque, la tension artérielle, et l'état psychologique (dépistage du stress ..)
  • Examens complémentaires
    • Contrôles visuels en cas de travail sur écran
    • contrôles auditifs pour vérifier la qualité de l'audition si nécessaire
  • Vaccinations
    • Tétanos pour tous, vaccination antigrippale
    • Certaines vaccinations peuvent être obligatoires en fonction du lieu d'exercice (déplacements à l'étanger ..)
  • Suivi post-professionnel
    • Si expositions particulières
  • Dossier médical
    • Pas de durée réglementaire pour la conservation du dossier médical cependant la prescription en matière de responsabilité médicale est de dix ans à compter de la date de consolidation d'un dommage éventuel.

 

9. NUISANCES POUR L'ENVIRONNEMENT EXTERIEUR

  • Pas à priori

10. ACTIONS PREVENTIVES

10.1. INDICATEURS  D'AMBIANCE ET METROLOGIE

  • Contrôle de l'ergonomie du travail sur écran
  • Métrologie des ambiances en entreprise

10.2. PREVENTION COLLECTIVE

  • L'Etat pourrait alléger ses contraintes administratives
  • Élaborer un document unique d'évaluation des risques professionnels au sein de l'entreprise
  • Limiter des risques psychosociaux par des actions de prévention adaptées, touchant notamment l’organisation du travail
  • Organiser de la gestion des carrières et des passerelles entre les différents aspects du métier
  • Travailler en équipe

10.3. PREVENTION INDIVIDUELLE

  • Il convient comme pour tout intervenant extérieur ou intérieur de prendre connaissance préalablement du DUERP de l’établissement pour connaître et respecter les consignes de sécurité.
  • Soutien psychologique si nécessaire

10.4. FORMATION - INFORMATION - SENSIBILISATION

  • Améliorer ses connaissances techniques et professionnelles
  • Assurer une veille réglementaire

11. REGLEMENTATION

11.1. TEXTES LEGISLATIFS ET REGLEMENTAIRES

Les textes fondateurs

  • Un certains nombres de textes régissent la formation permanente. figurent dans le code du travail
    • Loi n°2009-1437 du 24 novembre 2009 relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie (modifiée)
    • Décret n° 2010-530 du 20 mai 2010 relatif à la déclaration des organismes de formation et au contrôle de la formation professionnelle

Code du travail :

  • Articles L4121-1 à L4121-5 du Code du travail : principes de prévention, évaluation des risques
  • Articles L6311-1 à L6314-1, D6312-1 et D6314-1 du code du travail sur les dispositions générales de la formation professionnelle continue (Sixième partie - Livre III)
  • Art L 6321-1 et suivants Sur les dispositifs de formation professionnelle continue
    • Art L 6321-1 à 16 : Formations à l'initiative de l'employeur et plan de formation
      • Adaptation au poste et/ou maintien dans l'emploi
      • Développement des compétences
      • Emploi saisonnier
      • secteur public
    • Art L 6322-1 et suivants : formations à l'initiative du salarié
    • Art L 6323-1 et suivants : Droit individuel à la formation
    • Art L 6324-1 et suivants : Périodes de professionnalisation
    • Art L 6325-1 et suivants : Contrats de professionnalisation
    • Art L 6326-1 et suivants : Préparation opérationnelle à l'emploi
  • Articles L6351-1 à L6355-24 et R6351-1 à R6353-1 du code du travail sur les organismes de formation (Titre V).
  • Art L 6361-1 à L 6363-2 : Contrôle de la formation professionnelle continue (Titre VI)

11.2. RECOMMANDATIONS TECHNIQUES ET PROFESSIONNELLES

Référentiel d'activités et de compétences des fonctions "formateur-animateur"

11.3. NORMES

11.4. CONFERENCES DE CONSENSUS, AUDITIONS PUBLIQUES ET BONNES PRATIQUES

11.5. CONVENTIONS COLLECTIVES

12. BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE

13. ADRESSES UTILES

REDACTION

  • AUTEURS : Pascal WILK (formateur) (pw.formationsécurité)(95)(Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
  • DATE DE CREATION : Novembre 2014
  • RELECTEURS :
    • Etudiants en licence pro QHSSE de l'université de Paris Marne-La-Vallée
    • Chantal NARDIN, médecin du travail, Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ; Philippe RUTON, animateur,  Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ;
  • DERNIERE MISE A JOUR : mai 2019

Pour toute remarque et proposition de corrections, joindre : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

ANNEXES

ANNEXE 1: Andragogie et pédagogie

  • Les 7 principes de l'andragogie
    • Les adultes ne s'informent et ne se perfectionnent que s'ils y sont motivés.
    • Les adultes ne s'instruisent que s'ils en ressentent le besoin.
    • Les adultes apprennent par la pratique, et non par l'enchaînement logique.
    • Les adultes progressent en résolvant des problèmes liés à la réalité.
    • Les adultes mémorisent dans une atmosphère détendue (non scolaire).
    • Les adultes apprécient la variété (présentation d'une idée de plusieurs manières différentes).
    • Les adultes veulent être guidés et non jugés (progrès par l'échange, et non par le contrôle).
  • Les 10 principales compétences du concepteur pédagogique
    • Posséder des connaissances interdisciplinaires, des compétences multiculturelles ainsi qu'un engagement et une passion pour l'apprentissage et les technologies.
    • Avoir de l'expérience dans le domaine de l'enseignement, un esprit critique et des objectifs pédagogiques bien définis.
    • Mener des recherches approfondies, avoir un bon esprit d'analyse et la capacité de résumer des informations provenant de différentes sources.
    • Maîtriser la communication verbale et non-verbale, avoir une bonne faculté d'écoute et créer des objectifs mesures sur la base des besoins du public cible. Cela nécessite l'identification des caractéristiques générales des apprenants.
    • Créer un contenu où les informations peuvent être utilisées et appliquées de manière pratique ; notamment dans le domaine de compétence des apprenants. Assurez-vous d'être en étroite collaboration avec les experts métier, les professionnels et les membres de l'équipe.
    • Sélectionner les multimédias adaptés, rédiger des copies, des textes et des scripts vidéo et audio efficaces. Cette aptitude nécessite une connaissance approfondie des multimédias.
    • Se concentrer sur les résultats escomptés, sur la base des compétences initiales des apprenants, de leurs expériences, leurs attentes et besoins; par conséquent, concevoir un cours en exploitant le budget, les technologies disponibles dans les délais impartis.
    • Être capable de gérer un projet eLearning, de développer la stratégie pédagogique et la structure adéquates ; notamment en s'appuyant sur les activités, les présentations, la participation des apprenants, les problèmes pratiques, les études de cas et les évaluations.
    • Avoir de bonnes capacités de résolution de problèmes, tout en étant souple et créatif, pour pouvoir surmonter les problèmes et les obstacles potentiels.
    • Créer des méthodes d'évaluation équitables et efficaces qui encouragent le développement des apprenants en leur offrant l'opportunité de démontrer l'acquisition et l'assimilation des objectifs pédagogiques.

REDACTION

  • AUTEURS : Pascal WILK (formateur) (pw.formationsécurité)(95)(Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
  • DATE DE CREATION : Novembre 2014
  • RELECTEURS :
  • Etudiants en licence pro QHSSE de l'université de Paris Marne-La-Vallée
    • Julie GIE (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.), alexia HENAULT (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.)
    • Audrey MAITREHANCHE  (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.),
    • Karine THELEMAQUE  (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.),
    • Alicia TIRAMANI  (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.)
  • Relecture
    • Chantal NARDIN, médecin du travail, Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ;
    • Philippe RUTON, animateur,  Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ;
  • DERNIERE MISE A JOUR : mai 2019

Pour toute remarque et proposition de corrections, joindre : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

 

 

 

 

 

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